但是范琪从小到大都在尉迟家长大，算是尉迟家的家生子，对外部农田的情况，应该没有什么接触。
范琪的确没有新的想法，她只是单纯的认为旱情，会让作物生长不良。
水利设施，即使在勋贵的庄园，或者皇家庄园都不常见，即使见到，水圳系统，却没有秦朝李冰的那种概念。
在爬科技树方面，秦朝已经做到极致。
然而，大秦的科技树，却没有扩展出去，大部分的人，过着跟以往差不多的生活，大部分的人，看得出，都江堰很好，郑国渠很棒，但是不是没有钱，就是没技术，没有遇到想解决困难的官员。
皇帝似乎拥有能力，改变一切，然而他不愿意花钱，皇帝花出去的钱，常常数倍于造价，被下面的贪官吸收了，然而，大部分的贪官是皇帝制造出来的。
皇帝没有办法满足官员对于财富的需求。
甚至不贪让他们不能像一般人一样，过平常的生活，除非家里有钱。
任何一种科技，在封建时代都有流失的危险。
因为文字的保留者，对于工匠的技术不够尊重和在意。
甚至很少人研究相关的书籍以及文献，没有人读的书，自然就没有人会想要写，除了某些人可能会因为兴趣而做一些记录以外，人们几乎看不到这个时代的科学技术，可以说科学技术可以是一片空白，也可能是一个人一生的记录但是却没有办法外传。
范晶晶堆广文字教育，目的并不是制造德智体群美五育均衡的好学生，而是为了更好的宣传自己做的事，让人们能够传播出去，并且学习。
就算没有办法传给其他的农民，能传给几个爱护家里农民的大地主也好，大地主多半是懂文字的，算是乡绅，如果第一代不懂文字，在条件许可的情况之下，肯定也会认真一点。
不管是什么改革，首先能得到讯息的，都不是大字不识，人缘不好的人。
透过文字，透过人际关，人们能掌握更多的资讯，从里面找出能改变生活的讯息。
范晶晶没有办法压着大唐人改变。
只能提供最好的，诱使人们加入改变的道路。
即使旁边有矿，矿要到口袋里，还要有开矿许可，还有劳力付出。
没有尝识，就没有进步的可能性。
詹秋梦的文字能力，不算很好，虽然看得出来，她每天还是持续的学习，但是表达出来，如果是长篇大论，总是让人看不懂。
幸好，圆
…。。