敲定了收购实验素材的渠道后，安度因马不停蹄的回到霍格沃茨。
不过在实验体尚未就位之前，他还不打算立刻展开死亡圣器的研究，此时他还是将更多的精力放在教学上。
对本学年的战术训练学，安度因依然准备沿用之前的教学策略，对各年级按学习内容展开分段式教学，形式主要也还是以训练为主。
没办法，他的科目从本质上来说其实挺枯燥乏味的，大部分体能、障碍翻越、战斗训练，战术知识层面的内容都需要进行反复练习。
好在有了副本之后，他们能有一个将自身所学投入实践的渠道，进而提升了小巫师的训练热情，否则对大部分人来说，上安度因的课都是一件非常折磨的事情。
但现在的问题是，不同学生之间的素质已经拉开差距，因为训练课其实很看学生的主动性。
有的人训练的多，进步就是比别人快，而且这样的差距或许会越拉越大，等到了临近毕业的年级，个别巫师的素质比别人高出一倍也不是没有可能。
这一点或许在其他学科身上表现的并不明显，毕竟知识和施咒能力都是偏隐性的能力，但在战术训练学上就会被凸显出来。
特别是哈利这一批被单独开过小灶的学生，他们的各方面素质，已经比其他同年龄学生高出一大截。
而每年级也总有个别比较懒惰的学生，他们的进步相当缓慢，已经快跟不上其他同级学生的脚步了。
因此，安度因准备在这学年推出一个跨年级教学方桉。
这个方桉的本质便是根据学生的具体素质，确定他们是继续跟着本年级进度学习训练，还是提高或降低一个年级。
比如像哈利、纳威这类实力出众的学生，完全可以提前拉到三年级，跟更高一级的学生一起学习。
能力目前比较差的，则是调低一个年级，让他们继续打足基础。
而且在安度因心目中，这种跨年级方桉也比较人性化，一旦发现跳级之后出现跟不上进度的情况，或是降级的学生进度赶上了，还可以随时进行调整。
这样一来，就能保证学生们得到符合当前身体素质的训练强度，避免了天赋或潜力被浪费的情况。
当然，这种调整只会在战术训练学这一门课程类进行，并不会影响到其他科目的学习。
盘算好之后，安度因便根据昨天得到的体检数据和去年的成绩评分，将那些学生一一分类，其中大部分还是学习本年级课程，其次是可
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