就跟我反对你就不会上交似的。”
这位老师的玩笑话，让其他的人忍不住会心一笑。教研室的老师之间虽然存在竞争，但都是良性竞争，所以整个教研室的风气还是很好的，一些无伤大雅的玩笑会经常听到。
见大家没什么意见，杨忠明示意大家安静一下，然后说道，“既然这样，那我就默认全票通过了。接下来我们就进入这次备课的主题吧！”
“等一下，杨老师，我还有点问题，能不能把我上次做好的那个课件再重头到尾放映一遍呀！”
杨忠明话音未落，陈天祥李立刻就说道。
“怎么了陈老师？课件我看了呀，不存在什么问题呀！”杨忠明好奇的说道。
其他老师也是一脸不解的看着陈天祥，不知道他葫芦里卖的什么药。
“你先放一下吧。要是不方便的话也没什么，但是先不要上交到教务处，我想再改一改。”陈天祥回答道。
“没什么不方便的，反正大家上午都没有课，那就先看一下这个课件吧！”杨忠明权当陈天祥是想精益求精了。
“一会儿放课件的时候，你认真看，我想请你给出点建议。”在杨忠明找课件的间隙，陈天祥侧过头，低声说道。
陶礼一愣，他没想到陈天祥居然会询问自己的建议，不过随即他又点了点头。
很快地，陈天祥设计的关于圆锥曲线的课件就在投影仪上显示了。陶礼抬起头，目不转睛的盯着课件的每一个细节，同时大脑飞速的运转着，对于课件中的每一个不足，陶礼都默默地记在了心里。
所有的这一切，陶礼都是下意识的在完成，可能连他自己都没有发现，在这么短的时间里，他居然同时做到了观看、分析、速记等一连续操作。
而这一切，都是S级多媒体课件制作法在潜移默化中所带来的！
这份课件，和昨天陈天祥用来演示的课件，在风格上十分相似，做设计的人都有这样的感受，随着时间的推移，自己的设计作品就会越来越带上自己的烙印，说的高大上一点，那叫做“设计风格”。
陈天祥的课件，经过这么多年的发展，也明显带上了属于自己的“陈氏风格”，仔细看的话，虽然和昨天的课件在教学内容上不一样，但其实风格十分相近。
十多页的课件很快就放映完毕，杨忠明点击退出，然后看向了陈天祥，“陈老师发现了什么瑕疵吗？我觉得挺好的呀！”
陈天祥没有回答，而是直接转过头去，看向陶礼，
…。。