郭雪想了想说：“可能是努力不够吧。毕竟一开始确实是进步缓慢的。”
吴真实说：“嗯，是的。我明白，所以一开始并不期待有多少进步。但是，做题和阅读理解似乎没有任何反馈。花费了时间和精力，成绩上却没有明显的反馈。”
停顿了下，吴真实继续说：“所以，我现在是真的不知道，这样一个学科，到底要怎么学。”
袁理恰好经过，笑着说：“这个嘛，可以提供英语环境啊。”
吴真实说：“哦？英文环境？我家——没有啊。但是，俄语环境说不定我爷爷奶奶可以提供一点。”
袁理说：“电脑是用来干什么的？”
吴真实认真的想了想说：“一扇窗户，你想干什么就能干什么。”
袁理说：“哈哈，那么就可以给你提供这个语言环境了。”
接着，吴真实就陷入了思考。
是啊，电脑既然是一个接触世界的窗户，那么也算是能提供一个语言环境了。
但是，随着时间的推移，吴真实似乎忘记了这个功能。
虽然，在电脑中尝试过搜索怎么学习英语。
但是，却几乎没有直接查过英文内容，从来没有尝试过进入全英文的网页。
偶尔在操作系统要升级的时候打开了相关的英文页面后才会去查查补丁的作用。
随着上课铃的响起，吴真实暂时抛开了这些。
接下来就是语文课了，但是内容则非常奇怪。
李老师笑着拿着一堆复印的卷子说：“好了，今天我们来进行下文言文的应用。”
自然，文言文的应用这几个字显得非常吸引人。
毕竟，学了这么多文言文，但是似乎真的没有什么能用得上的地方。现在这个年头，没有人会觉得你会通假字就是高手。
当这复印的卷子发了下来之后，大家马上恍然大悟。
原来，这搞的是古代数学的内容，选的是《九章算术》中的什么弦图，虽然后面有附着一张图，但是乍看一下还是显得很难懂。
自然，这文言文的数学课本，自然也就算是文言文的应用了。
“好了，惊喜不惊喜？意外不意外？”李老师看着大家略显奇怪的表情笑着说。
郭雪笑着说：“这以后不会是语文数学的出题方式吧。我可不想做文言文的数学应用题。”
李老师听到后马上撅着嘴说：“这个可说不准，毕竟一个题
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