仔细的重新读了这篇文章，吴真实显得比上次明白了更多的东西。
朱自清的字里行间，充满的都是儿子和父亲之间的爱。
通读了全文之后，吴真实自然开始思考李老师究竟会怎么来讲这篇课文。
不过，终究是没有找到方向。
似乎按照《弟子规》来评判，中间的很多行为确实会有些不妥，但是，这些描写却又相当的真实。
反复的思考，最终没能出现什么答案，一方面由于这天的上网时间早上已经用掉了。另一方面则是确实很难带入朱自清写作的那个年代。
到了课堂上，李老师讲课的方式似乎和平时不大一样。
没有先朗读课文，没有先介绍背景和作者，只是淡淡的说：“今天，我们大家来描述下自己的父亲。”
停顿了一下之后，李老师继续说：“不对，是自己父亲的背影。”
自然，中等的个头，络腮胡，强健的身姿等等马上浮现在了吴真实的脑海中。
而背影，似乎就是骑着摩托呼啸着消失在远处的样子。
很多同学已经踊跃的举起了手。
“就是高大的身躯缓慢的移动，整个人带着一股拼命的气势。”黄始新说。
“就是辛劳的园丁在花丛中操持的样子。”闻师也说道。
自然，闻师的发言迎来了掌声，因为这确实是一个不错的发言。
“就是拿着鸡，提着鸭挎着一篮鸡蛋往集市凑学费的样子……”一个同学鼓起勇气略有些哽咽着说道。
“就是背着我上泰山的样子。”袁理想了想说。
“就是对着电脑，不断的敲击着键盘的样子，但是，我有什么事情，就会停下一切手头的事情。”王晟说。
“就是对着麻将桌，不断的发着四菜一汤的样子，但是，我一感冒，就会变得鞍前马后。”陈全说。
……
似乎，大家眼中父亲的背影都是各不一样的，有的显得高大，有的显得朴实，但是，有的则显得不那么对头。
李老师笑了笑后说：“好，接下来，大家都有了自己父亲的背影了，那么理解起朱自清的父亲的背影就不那么困难了。”
文中的描述随着角色的代入，比起之前在试卷中看到得要深刻很多。
“我去买几个橘子，你就站在这此地，不要走动。”这一看似简单的叮嘱无疑显示出了父亲对孩子的爱。
而接下来，父亲去买橘子
…。。