但实际上的原因，是他的生命源质已经和【游戏玩家】的技艺融合，不可能再觉醒其他方面的能力。
另一种意志源质。
林赛目前没有经历什么情感上的波折，自然毫无成长。
而且根据红月的说法，他也暂时不打算分心他顾，专心于生命源质的培养才是当前的重点。
芬恩对林赛的回答不置可否。
他挥了挥手，从椅子上站起，林赛则连忙将对方搀扶住，两人一起来到木屋内的玻璃温室。
在这里培育的几个物种，才刚刚破土发芽。
芬恩像往常那样念出每一株植物的状态，林赛则站在一旁，手中持有一个笔记本，将例如‘生长状态健康’‘种子杂合失败’‘假叶泛黄’‘根茎细小，容易倒伏’等信息记下。
林赛跟随芬恩学习，也知道这些作物是培养的新型耐寒农作物。
想到自己老师的手段，他忍不住问道：
“老师，我记得您不是可以控制植物的生命速度，让它们快速经历一生，开花结果吗？”
林赛的潜台词是。
您为什么不用这种手段让植物快速繁殖，而是放着还是让他们慢慢生长。
芬恩缓缓摇头：
“孩子，要注意过程。”
“一味的寻找结果，难免会为了走捷径而误入歧途。”
“那种急促的方法，只是特殊情形下的权宜之计。过度的生命抽取和操控，反而会使它们丧失原本可能展现出来的生命光彩。”
随后，芬恩又举了个例子：
“曾经在火山城，有位叫做古斯汀的生命学者，就以这种急促的方式，在短短一年时间内培养出了特定需求的植物。但结果就是，他看上去培养出的最佳物种，在正常生长的情况下，两天以后便产生出一种内在的病毒性，很快就死绝了。”
“我们培养的植物，终究要给广大的普通人去耕种，不能以觉醒者的视角去对待这项工作。”
做完对植物的例行检查，芬恩和林赛重新返回前厅。
此刻时间来到正午，外面的雨声也逐渐消失，今天的授课到此就结束了。
芬恩当然还想过了中午，下午继续给林赛教学。
但他的体力已经无法支持这一整天的工作。
这时候，林赛主动向芬恩开口道：
“老师，我下午可以在这里看会儿书吗？”
芬恩点头应允，并顺口提道：
…。。