的应用的想象普遍存在 学习的人大多偏向文 而对技术这一类有很大偏见 只有农家 墨家 兵家少数几个门派看重 其他的均不重视 尚文的技术出身 让他很快就扭转了秦国这种现象
大量的失去土地的农民迅速的成为城市人口 这些城市人口 又迅速在成立工厂之后又被工厂吸纳 在工厂的基础上 秦国的最原始的工人们又以自己的工作经验为基础 加上尚文有意在教育上进行引导 秦国终于在这些因素下建立起了自己一整套完善的教育体制 秦国的教育体制是一种社会教育 这种教育注重实际意义 也就说 人们无时无刻不再接受教育 人们接受教育的成果很快又返回到实际应用当中 在实际应用当中 出现的新问題返回來又成为新的课題进行研究 而这些课題往往在实际当中有很大的经济价值 这种太有很强的务实主义的做法在秦国普遍建立起來 秦国的教育体制或许有些急功近利 但却非常的有效
而之前 这些教育制度 在秦国都沒有过 尚文开创的历史是前所未有的 秦国开始在教育上成为强国 尚文也是唯一一个在教育上做出巨大贡献的秦国政治人物
“教育需要培养大量的人才 教育需要一定的开放xing 同时要及时的吸纳各种文化成果 比如 匈奴人 在畜牧方面的优势 还有月氏人 他们在冶金方面的优秀成果 这些 都需要一个国家以开放的姿态來接受 吸纳 抱有成见 是不可能吸收这么多东西的 我不希望秦国成为一个有着很强成见的国家 这对秦国发展不好 如果有一天秦国统一了 那么秦国的统一在这方面的短板 很有可能成为秦国的致命伤 而且带來的灾难也是无法避免的 所以 我希望秦国不要那么快的统一 统一 只是形式上 地方上的各种特sè 我认为应该保留 ”这个时候尚文说出了自己的一些看法 这些看法也是尚文自己从政之后 自己得出的一个自己的看法 这个看法在别人看來 是那么的不成熟 但尚文自己看來 这种想法有很大可行xing 而且一旦成功 那么对今后的文明发展 有很大助力 尚文认为应该这样做
李左车默默的点头 他认为眼前的这位丞相 有着和以往任何一位秦国丞相不曾有过的胸襟 而且看得比任何一位丞相看得高远 但秦国的丞相们以大一统为目的为自己加官进爵的时候 而这位 却在和秦国的传统国策唱反调
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