惊涛骇浪撞进此间来，冲书桌，溃方凳，将那读书的人影都撞碎。掀翻此世也！
潜意之海，广阔无边，姜望独行海面。
他负手而立：“先生莫要说书法了，讲得浅了你不尽兴，讲得深了我不懂——咱们来个痛快，如何？”
子先生的笑声在海水中荡漾：“姜君真是快意人！此般朝气，令我艳羡——便试剑！”
比言语更直接的是动作，姜望抬步而行，立刻履水如镜，整个潜意识海，自此寸澜不生！
子先生的声音受此压迫，也有几分失真：“余幼时鲁钝，有志于学，然而书不成文，读不成章，师长都以为朽木，遗我束脩于晚桑……幸得一老叟，每日授一字，为我开蒙。”
镜水之上，立起一孺童，手提木剑，面带微笑：“原来我非愚鲁，是生而见真，被那些无用之文字，迷惑了眼睛。是庸人不够教我，而以我为庸。”
“往后我每思幼时，有教无类，不怠贤愚。”
这孺童抬起木剑，发起决斗的邀请：“姜真君剑魁天下，试此孺子剑。”
冥冥之中，有如此清晰的感受——
年轮五转，过则不入。
竟只能孺子对孺子！
并非是以现在的觉知，驾驭五岁的身体。而是只能以五岁时的那个姜望来对决，
子先生的力量神乎其神，好像百无禁忌，可以在任何秩序里存在，还能在其中切分……建立自己的秩序。
就像这片潜意之海，明明被姜望的意志掌控，他也能自在地游走其间，并建立特别的决斗规则。
这种力量关乎于“礼”，也关乎于“矩”。
姜望微微抬眸。
凡于斗剑，无所不应。
哗啦啦！
天空仿佛河流涌动。
有一个跌落水中的孩童，一路下坠，跌到了海面上。
这孩子爬起来，手上也抓着木剑，一脸倔强，微微抿唇。
正是儿时落水的小姜望。
“我幼时少读字，不解书，多看画，辨药材……但却是握着剑长大的。”小姜望笑道。
“剑也无名，我父削之。”
就此涉水而前，纵剑相斗。
镜水无波，两小儿戏。
“所谓字如其人，非以见品性，是以之见恒心。”子先生的声音道：“所谓观剑而知人，是于死生之地，见真性如何——今与汝决，试问剑魁。”
姜
…。。