KKIS的学生，对于那些能创造乐子的老师，总是更“宽宏大量”一些，这或许就是夏目老师没怎么被学生欺负的原因。
这些学生也把浅间当乐子了。
但浅间是不会试图从游戏中寻求知识的，正如他不会从电影、里获取知识，他最多从里面获得一些故事，或者说阅读一些世界的倒影、人生的缩影。
游戏、电影、里的知识，最多止于科普水平。
初学者可能会因为良好的体验，从而对作品里的知识产生兴趣。在更专业的模拟器游戏出现之前，想获取货真价实的知识，还是得看专业著作，并用于实践。
不管怎样，一边玩游戏一边做课件的夏目老师，真让人讨厌不起来。
“啊！谁啊！！！”
夏目老师忽然惊慌吼叫起来，整个人坐在办公椅上后退了一米，耳机插头也从笔记本的插孔里拖到了地上。
等他看到后面的人是浅间，才呼了一口气，抚着胸口说道，
“原来是近藤老师啊，吓我一跳！你什么时候来的？”
“当你写到[国家库藏的冗余设计向来是政府敛财手段]这段话时来的。”
“那不是来好久了么？你这人走路怎么不带声音啊？”
“你刚刚太投入了，又带着耳机，自然听不到我的脚步声。话说，夏目老师的反应未免太大了，”
“这能怪我吗？前几天学校不是还在传血魔幽灵什么的吗？”
“大白天的，夏目老师原来还怕这个？听说过[平日不做亏心事，半夜敲门心不惊]这句话么？”
夏目尴尬笑了笑，将椅子重新拖到办公桌前，问道，
“你也来加班？来准备选修课的课件？”
“不是，之前和学生打招呼，让他们来我这里取书，现在过来补充一下书籍种类。”
“搞小型流动图书馆么？只有乖女孩的9班就是让人羡慕啊~~~咦？怎么是法国，你的伦理课也教外国文学吗？”
“就像你从游戏里找历史知识点一样，也有和哲学连接的地方。比如说这一本《伪币制造者》，你能从叙事和评论交织的多线故事之外，找到加缪、萨特这些人的现代哲学萌芽，譬如理性主义原则、主体性原则，譬如关于线性时间里的瞬间，以及循环时间的永恒。
她们读这本，大概有1%的概率会明白——如何在权力顶层以各种谎言、伪装、信息轰炸、舆论引导编织的虚假表象中保持清醒。”
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