出口，念念脸上满是泪水，眼神空洞又无助。念念再也忍不住，扑在蒋武怀里放声大哭，那哭声里藏着无尽的委屈、害怕和压抑了太久的痛苦。尹峮立刻扑过来，一家三口紧紧抱在一起，尹峮摸着女儿的头，蒋武抱着妻女，后背依旧发凉，后怕得喉咙发紧。
如果他晚来一步，如果风再大一点，如果念念往前倾一点点…… 他不敢想下去，只觉得心脏阵阵发紧。
安抚好念念的情绪，老师把他们请到了办公室。看着念念依旧苍白的小脸，看着她紧紧攥着父母衣角、眼神躲闪的样子，蒋武心里的焦急和自责再也压不住。他把念念交给尹峮安抚，转身就拉住了班主任王老师的手，语气急切又沉重：
“王老师，我必须跟您好好沟通一下念念在学校的情况，这件事，不能就这么算了。”
王老师也是一脸后怕和愧疚，连忙请蒋武坐下，倒了杯水：“蒋先生，对不起，是我们老师没做好，没及时发现班里的情况，让孩子受了这么大的委屈，我们真的很抱歉。”
“王老师，我不是来追究责任的，” 蒋武压着心里的急切，语气认真又恳切，“我知道您带一个班不容易，四十多个孩子，很难面面俱到。但念念的事，不是小事，这已经不是简单的同学矛盾，是排挤，是校园冷暴力，再晚一步，我们真的不敢想会发生什么。你是班主任，班里有啥风吹草动你能不知道吗？你是不是觉得只要家长没有出面找你，你就可以不用关心某个孩子的状况。”拈轻怕重“地去处理问题……”
蒋武坐在椅子上，身子微微前倾，眼神里满是为人父的焦灼和心疼：“念念到您班里，我们夫妻是抱着很大期望的。她以前性格开朗，朋友很多，每天放学都叽叽喳喳跟我们说学校的事。可现在她越来越沉默，回家不爱说话，饭也不吃，夜里经常做噩梦，问她怎么了，她就说没人跟她玩，同学都排挤她。”
“我们一开始以为她不适应，劝她主动一点，跟同学好好相处。可我们没想到，排挤会这么严重。她跟我说，有人藏她的文具，撕她的作业本，体育课分组没人要她，课间女生们都躲着她，甚至在背后说她的坏话。一个孩子，每天面对这些，她心里该有多难受？”你们怎么关心孩子的，让德育不好的孩子如此拉帮结派吗？”
蒋武的声音微微发颤，满是自责：“是我们太大意了，以为小孩子之间的矛盾过几天就好，没及时跟学校沟通。可老师，孩子的心理太脆弱了，从被人喜欢、被人围着，到突然被所有人排挤，这种心理落差，大人都受不了，
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