去学校的图书馆。
“听说UCL的图书馆里有很多孤本呢。还有许多学校各个专业教授的期刊论文，都不对外发表，只给学生看。”
苏文茉边说着边找了一个靠窗的位置和姜林娜面对面坐下。窗外还在下雨，雨水在玻璃上滑出蜿蜒水痕，晕开了窗外的黄绿。姜林娜随意找了一本《梦的解析》。以前在学AP心理学时姜林娜只知道大名鼎鼎的弗洛伊德写过这本书，但不知道书里具体讲了什么。然而看着看着，因为时差和混乱的作息，姜林娜的眼皮却不自觉越来越沉。
“文茉，我有点困，先睡会儿。”
“真要去梦里‘解梦’了？”
苏文茉的调侃的声音渐渐模糊，姜林娜陷入了浅眠。然而迷迷糊糊时，她听到耳边响起了脚步声和两个人刻意压低的交谈声。
“上次在心理期刊上看到的创伤后成长理论，你怎么看？不觉得这个理论很理想化么？创伤就是创伤，多少人在创伤中一蹶不振？能成长的只占少数，这个理论根本不成立。”
另一道漫不经心的磁性声音声音响起。姜林娜觉得有点耳熟——是熟悉的RP女王音。
“你怎么知道他们并没有成长？他们也许只是把自己心境的改变藏在心里而不表露。就如同潜在学习的概念。在下一次遇到类似情况时可以不重蹈覆辙，而是接受创伤，巧妙化解。这是一种隐性的‘意义建构’。然而可悲的是，现在的很多家长，尤其是东亚文化背景，会为了这种‘创伤成长’和‘意义建构’而把自己的孩子置于苦难之中。”
东亚家庭……苦难教育……她又何尝不是呢？姜林娜在睡梦中似乎思及了什么，比如标着“待合格”的试卷和中式教育造成的心口难以愈合的伤疤。她被吓出了一身冷汗。
刚刚那个提出有关“创伤后成长理论”独特观点的英国男生为什么如此深入地研究这个理论？……他该不会就是“Preston”？
姜林娜半梦半醒间抬起头，望向刚刚谈话发生的地方，那里并没有人。只有一张空荡荡的木桌和一片干枯扁平的树叶。
“文茉，刚刚那张桌子有人在么？”
“嗯？”苏文茉朝着姜林娜手指的方向看去，“不知道诶，刚刚有好几个人路过那边，我戴着耳机没注意，不知道有没有人坐下。不过那片叶子……似乎是尤加利叶？很多人拿来当书签用，我之前也查过，很多英国人会拿来放家里做叶果瓶插，很有格调。”
姜林娜本想着那个人可能会发现自己书签
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