还有人开始玩梗：
【陈铭：听说你们觉得我卷？我只是来蹭个课而已】
【其他同学：你蹭课，我们蹭你】
【蹭课效应：一个人蹭课，全校开始学习】
【建议学校把陈铭的课表公开，他上哪节课我们就去蹲哪节】
接下来的日子，陈铭开启了“疯狂蹭课模式”。
周一下午，声乐系的民族音乐鉴赏。
周二上午，流行音乐系的摇滚发展史。
周三下午，作曲系的现代音乐创作，这个是他本班的课，不算蹭，但同学们依然觉得他坐在教室里就是一种压迫。
周四上午，音乐教育系的中国民歌赏析。
周五下午，他又出现在了大三的课堂上，听了一节关于古琴与古风的专题讲座。
整个江艺，形成了一种奇特的景象。
每天下课铃响，就会有人在校门口、走廊里、食堂边悄悄观察。
陈铭今天往哪个方向走？他要去蹭谁的课？
甚至有人开始在校园墙开了一个新栏目，叫“今日陈铭去哪儿”。
【蹲点情报组发来线报：陈铭刚上完本班的课，现在朝二教方向去了！】
【二教今天下午有什么课？】
【我看看课表……二教3201，音乐教育系，中国民歌赏析！】
【冲！去蹲陈铭！】
【姐妹等等我！我也去！】
于是，原本只有三十多人的课堂，硬生生挤进了五十多个“旁听生”。
老师站在讲台上，看着教室里黑压压的人头，再看看后排角落那个安静的白衬衫身影，一时间不知道该感动还是该无奈。
感动的是，这辈子难道有这么多学生来上自己的课。
无奈的是，这些人没一个是冲自己来的。
而在教师群里，画风更是离谱。
自从王宝老师那天在群里炫耀之后，其他老师们的心态就崩了。
他们开始在群里打赌。
“我赌陈铭今天会来我们系！”
“得了吧，你们系昨天刚上过课，今天没课！”
“那他今天去哪儿？”
“我看过他本班的课表，今天下午他没课，肯定要蹭！”
“我压声乐系，他们今天有流行演唱专题！”
“我压编曲系，他们今天讲摇滚！”
“我压音乐表演，他们今天有
…。。