的古旧音像资料室，花费大量时间查阅过各种历史录音资料……
她抬起头，迎向林见深平静的目光，也迎向评委席和台下所有或质疑、或好奇的视线，尽量让自己的声音听起来平稳、清晰：
“谢谢林老师，也谢谢陈评委的指正。” 她先礼貌地回应，然后才进入正题，“关于波利什大师那个版本的处理，我确实有所借鉴。其来源，并非任何私下传授，而是我在学校图书馆的古旧音像资料室，进行个人研习时，偶然发现的。那里收藏了一些早年捐赠的、未做系统编目的历史录音资料，其中就包括一些东欧地区的老唱片。我在查阅帕格尼尼相关文献和录音时，偶然听到了那个版本，对其独特的处理印象深刻，并在后续练习中进行了研究和尝试性融合。因为那个版本确实非常冷门，资料标注也不甚清晰，我在准备曲目阐述时，未能将其作为主要参考版本列出，这是我的疏忽，我愿意为此向组委会和各位评委老师致歉。”
她的话，半真半假。她确实在学校音像室花过大量时间，也确实可能在那里“发现”过类似资料，只是她实际聆听和研究的版本，来自林见深。但这个解释，在逻辑上是成立的，也符合一个勤奋好学的学生形象。她大方承认了借鉴，并为“疏忽”致歉，态度诚恳，既没有否认陈评委指出的“相似”，又给出了一个看似独立、合理的来源，巧妙地将林见深从事件中心摘了出去，也把自己从“欺瞒”的指控中解脱出来——这可以算作是资料准备不周全的疏忽，而非刻意隐瞒学术来源的诚信问题。
评委席上，几位评委交换了一下眼神。叶挽秋的解释，听起来合情合理。学校图书馆的古旧资料室，确实可能藏有一些未被充分整理的宝贝，一个勤奋的学生偶然发现并加以研究，是完全可能的。虽然巧合，但并非绝无可能。
陈评委的脸色变得更加难看。他本想将叶挽秋一军，甚至隐隐牵连林见深，却没想到林见深会直接起身，以如此从容不迫的姿态介入，更没想到叶挽秋在短暂的慌乱后，竟能给出一个逻辑自洽的解释。他盯着叶挽秋，眼神锐利，似乎想从她脸上找出撒谎的痕迹，但叶挽秋虽然脸色依旧有些苍白，眼神却清澈而坦然，与他对视着，没有丝毫闪躲。
“学校音像资料室？” 陈评委从鼻子里哼了一声，显然并不完全信服，但一时也找不到更确凿的证据来反驳。毕竟，那种地方，存在任何可能性。“倒是会找地方。不过，即便如此，在比赛中借鉴如此冷僻、甚至可说是‘非主流’的版本处理，而不在曲目说明中明确标注
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