我很好，也很关心我。他给了我一本桑代克的《教育心理学》、一本夸美纽斯的《大教学论》、一本康德的《康德论教育》等教育教学著作。我边学习，边做笔记，写着写着就忘记时间；几次想着给你写信，等有时间却又忘掉这回事了。”
而这时候，高保山的回信却来到了。
韩彩霞吓了一跳。
她不相信这是高保山写的信。
寥寥数语，却又闪烁其词，高保山的语气就如一个做错事的学生，没有一句话说到点子上，却比激烈的反抗更让她难受，字字就像针似的扎在她心上。
她又逐字逐句读了一遍。一个字、一个符号不漏！然而，她却越读越伤心，越读越失望，越读越心寒。
过去的两天时间里，这封信她读了不下一百遍。一遍又一遍地读，直到泪水模糊了她的视线，整封信她却没有找到一个“爱”字。既使高保山有一万个不写回信的理由，那么，她也有一万个不相信的缘由。她知道这不是没有原因。
“那么，原因是什么呢？”她这样问自己。
韩彩霞走到写字台前，给高保山写回信。
渗出的墨水，晕染了信纸。她却就那么坐着，一连几个小时，一个字不写，什么不想，什么不做，也不出门，千言万语最终化作了眼角一滴滴滑落的泪水……
她是那么地想弄明白高保山词语的意义，想和他的想法保持一致，可到头来，却发现全是枉费心机。
“保山哥，你没病俺就放心了。你信里说的那些书，俺一本也没看过。你给俺邮寄回来的书，俺都已经看完。书，让俺看到了外面的世界。保山哥，俺真想到上海的大马路上看看！陈家村办物资交流会时，俺也见过‘哈哈镜’，可俺更想去上海看看那里的‘哈哈镜’是啥样子。”
韩彩霞给高保山写的回信，丝毫看不到责怪他的意思。她把高保山不再像读师范时那样，几乎周周来信的原因，归咎到自己身上：是她怕耽误学业，不让高保山要给自己写信。
反复犹豫之后，她不得不承认：高保山爱她，远不及自己爱高保山这样深沉。
她从未如此刻般地担心一个人！
他是如此之近，却又那么遥远。睡梦里，韩彩霞真切地感受到高保山就在身旁凝视着自己；可当她伸出手，梦却醒了，而高保山也消失了……
不知不觉之间，两个人的爱情走到了十字路口。
高保山也回想起来，觉得如果当年做了不同的选择，也许今天就不
…。。