几天后，一场，关于天远学校未来劳动教育发展方向的，小型研讨会，就在初中部的板房会议室里，召开了。
与会人员，除了陆远和宋鱼倩之外，还有学校的几位核心课程老师，和包工头张建国。
陆远指着窗外那片广阔的百亩荒地，开门见山。
“各位，今天请大家来，就是为了讨论一下我们学校，关于劳动课的定义。”
他拿起一根激光笔，在投影幕布上的规划图上，画了一个大大的圆圈。
“这片地现在太瘦了。我们要是急着在上面种菜，那肯定，是长不出什么好东西来的。”
“所以，我的第一个想法是，从现在开始，先在上面大规模种上像紫云英或者大豆这样的绿肥作物。利用它们根部的固氮菌，来改善土壤的肥力。”
“同时，我们再从外面采购一批优质的有机肥料回来，双管齐下，先把这片土地的肥力给养肥了再说。”
他看着台下，那几位同样对此一窍不通的老师们，笑了笑，继续阐述着自己的教育理念。
“我希望，我们天远学校未来的劳动课，绝对不仅仅只是，让孩子们，在地里，简单地干干活，流流汗而已。”
“它，应该是一门，可以和我们所有学科，都进行联动的，综合性的实践课程。”
他看向初中部的生物老师。
“比如，到时候我们初中部的生物课，就可以直接搬到这片农场里来上。让生物老师带着孩子们亲手种下种子，然后每天观察，记录它们的生长过程，写观察日记。”
“到时候，我们的美术课也可以搬过来。让美术老师林晓晓，带着孩子们，在这里写生，画画。”
“等到丰收的时候，我们还可以开设一门全新的烹饪课。让孩子们，用自己亲手种出来的蔬菜，在张大海师傅的指导下，为自己，也为同学，做上一顿美味的午餐。”
“这，才是我心中劳动教育该有的样子。”
他又切换了一张幻灯片，上面是整个农场的，分期规划图。
“一期工程，蔬菜区。主要种植一些生长周期短，见效快的速生菜。比如，青菜，萝卜，西红柿。这样，不仅能让孩子们，在最短的时间里，就体验到丰收的喜悦。也能顺便给我们学校的食堂加餐，这些都是绿色食物，很不错。”
“二期工程，果园区。我们可以，在农场的四周，种上一圈的果树。桃树，李树，杏树……春天，可以看花。秋天，可以吃果。”
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