弟听说过年羹尧的名声，心里有些担忧。
顾炎武于是给他想了个办法，让他任教前跟年家有言在先。
想聘我为西席可以，但条件是先准备一个花园，然后花园的围墙要加高。
年家人答应了这个条件，顾炎武的弟弟于是便去了年家。
果然这个年羹尧又想把老师给打走。
但这位老先生功夫很高，年羹尧根本打不过他。
顾炎武的弟弟也不教那个年羹尧，到了晚上，老先生用他的功夫，翻过围墙便出去逍遥去了。
等酒足饭饱后又翻过围墙回来，年羹尧拿这个夫子是一点办法都没有。
老先生有的时候吹笛子，吹笛是可以修身养性的，年羹尧听多了，于是也想跟着老先生学。
老先生答应年羹尧，开始慢慢教他。
在学习吹笛的过程中，年羹尧渐渐信服老先生，最后老老实实跟着先生读起书来。
“后来这个年羹尧成了大将军，他对儿子的学业也很重视，对儿子的老师非常尊重，他在家中亲笔写了副对联……”
“不敬师尊，天诛地灭；误人子弟，男盗女娼。”
说到这，陈凡将众人从故事中拉了回来。
“愤，就是激愤的心情，对于不明白的道理，不懂的事，想要去搞懂、搞明白，这也是种激愤的心情。”
“启就是启发，在启发之前，要先让其发愤。”
“大儒顾炎武的弟弟是怎么让年羹尧发愤的呢？”陈凡提出了自己的问题。
牛蛋第一个举手：“把他揍了一顿。”
陈凡瞪了他一眼：“等你小子学到《论语》时还是这么回答，我先揍你一顿。”
牛蛋瘪了。
薛甲秀思考片刻后道：“老先生先搓其傲气，然后再用传授年羹尧笛子来吸引启发他跟自己亲近，从而产生学习的念头。”
陈凡摊开手：“就这么简单。”
薛甲秀恍然大悟：“我懂了，夫子，那日你在射圃白矢，也是想启发周炳先。”
陈凡哈哈大笑：“甲秀，你现在能举一隅而反三隅了，这说明圣人的这句话你是真正理解了。”
这下不仅薛甲秀懂了，塾堂里别的孩子也大多理解了其中的意思，虽然他们不知道周斌先是谁，但大约也能从薛甲秀的话中理解其中的意思。
可就在这时，周三近的声音响起：“那请教夫子，夫子能不能也讲讲举一反三！”
…。。