”刘老爷气急败坏。
“学生没转移话题。”林逸正色道，“学生只是示范，何为‘观察’。您看，就这么一点观察，就能看出您家中不和——这算不算‘明理’？若您家仆人也学会这招，是不是就能劝着您二位少吵两句，家和万事兴？”
“强词夺理！”旁边王举人拍案而起，“林逸！你这是窥人隐私，非君子所为！”
“那王举人觉得，什么才是君子所为？”林逸反问，“是看着刘老爷脸上带伤，还假装看不见，说‘刘公气色甚佳’？”
外头有人憋不住笑出声。王举人噎住。
孙塾师站起来救场：“林逸！就算你这些伎俩有点用处，可你公开传授，引得年轻学子荒废经义，这是事实！我府学就有三个学生，不去背《论语》，整日琢磨什么‘脚印分析’，你说，这不是败坏学风是什么？”
这话戳到痛处了。周县令也看向林逸。
林逸从布包里掏出几本手抄册子，递给周县令：“大人，这是那三位学生这半年的课业笔记，请过目。”
周县令翻开，愣了。册子上左边抄着经义，右边却用蝇头小字写着批注：
“《论语》‘人不知而不愠’——批：若对方是因误解而不知，当先察其误解之源，而非一味不愠。”
“《孟子》‘观其眸子’——批：此即微表情观察之雏形，然只言眸子，未及全脸，可惜。”
“《大学》‘格物致知’——批：林先生之法，实为此句最佳注脚。格物非空想，乃实察。”
字迹工整，见解独到。
周县令抬头：“孙先生，这……这叫荒废学业？”
孙塾师凑过来看，脸一阵红一阵白：“这……这是狡辩！经义岂能如此注解！”
“为何不能？”林逸朗声道，“圣人著书时，所见所闻，亦是当时之‘实’。今人读圣贤书，若不能以今时之‘实’去印证，那读的究竟是道理，还是死字？”
这话重了。满堂哗然。
一个白发老儒生颤巍巍站起来，是府学最德高望重的陈老夫子。他盯着林逸，缓缓道：“林逸，老朽问你一句——你这套‘观察推理’，可能解‘仁’为何物？可能证‘义’在何处？”
所有人的目光都聚到林逸身上。这是核心之问——你可以解具体事，但能解抽象理吗？
林逸沉默片刻，忽然走到明伦堂门口，对外头喊：“李小山，你进来。”
李小山正在人堆里，愣了一下，挤
…。。