“一，理解文中加点词语的涵义：陌生的光、陌生的气息。”
简单，家境贫穷从来没吃到鱼，这个味道和幸福感对一个六岁的孩子来说当然是陌生的。
“二，‘一种美味’有多种意味，请解析。”
这个也简单，三重涵义，实指、反讽和希望，围绕这三点写就行。
前面的几题倒是很容易，路知尘基本不需要过多思考便得出了答案，只是最后一道题目让他稍稍有些犯难。
“设置了一个意外的结尾，有什么好处？”
意外的结尾指的当然就是最后的那句诡异的光。
第一点当然就是欧亨利结尾的作用，路知尘都已经背得滚瓜烂熟了，可再之后他就有些头疼起来。
不像数学题或者是物理题一样拥有明确的解，语文中的许多题目更像是要你猜谜一般猜测出题人的想法。
没错，是出题人而不是文章作者，因为让作者来答他可能都答不出。
路知尘之前看到过一个新闻，某年的高考题最后提了一嘴红色的柜子，出题人围绕着柜子的颜色大问特问，考生简直要被逼疯了。
最后还是有媒体特地请到了原作者，记者问他为什么最后要特地提这么一句红色的柜子，是不是有什么深意？
而得到的答案也非常简单：
因为他觉得很好看，顺手就写了上去。
收回发散的思绪，路知尘在心里叹了口气，还是按照自己的理解写下了答案。
再往后的题目又恢复了正常。
文言文则是苏轼的《宝绘堂记》，考查实词、虚词及翻译；诗歌鉴赏则是王炎的《南柯子》，分析梅花与雪花的意象及情感。
最后的作文题目倒是变了一变，讲的是文章与人品之间是否有关联。
随便选了个立意，路知尘便直接开始写了起来。
“一杯春醪寄余心”
“唐有刘白堕脱俗隐于市，善酿酒，饮之香美，经月不醒。游侠语曰：“不畏张弓拔刀，但惧白堕春醪.”
“当今社会力捧的雅作，难道说”
“一语天然万古新，繁华落尽见真淳，哪一杯才是真正寄余心的春醪呢?”
下完最后一笔标准的行楷后，路知尘长舒一口气，缓缓合上了笔帽。
作文是整张语文卷子中他最喜欢的一部分。
不同于议论文解析带着镣铐的作答，作文给他的限制少之又少，他可以尽情地抒发
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