六月二十三日，周五午后。
甲班数学课的余震仍在林怀安（郝楠仁）心中回荡。
那种高强度、高密度的思维冲击，既带来了压力，也点燃了一种前所未有的求知渴望。
下午是两节连堂的自习课，教室窗外蝉鸣聒噪，室内闷热难当。
多数同学都有些心浮气躁，摇着蒲扇，低声抱怨着天气。
林怀安却摊开了那本乙班的数学专题练习册，翻到上次未能完全攻克的一道函数与几何综合应用题。
这道题涉及动态几何最值，条件错综复杂，他之前尝试了几次都未能找到突破口。
他深吸一口气，强迫自己排除杂念，目光聚焦在题目上。
起初，思绪仍有些散乱，甲班课堂的震撼、周围的嘈杂、天气的闷热都在干扰他。
但他刻意地、缓慢地将注意力拉回，开始逐字逐句地重新审题，用铅笔在草稿纸上画出示意图，标记已知条件和未知量。
十分钟后，奇妙的事情发生了。
周围的嘈杂声——蝉鸣、同学的低声交谈、蒲扇的风声——仿佛渐渐褪去、消失了。
他的整个世界，似乎只剩下眼前的题目、手中的笔和飞速运转的大脑。
一种深沉的宁静感笼罩了他。
他进入了一种物我两忘的境地。
时间感变得模糊，不知过了多久，也许是一刻钟，也许是半小时。
他的笔尖在纸上流畅地移动，不再是机械地计算，而是在进行一种富有节奏和美感的思维舞蹈。
他尝试了一种之前忽略的辅助线作法，将动态问题转化为静态的相似三角形，然后巧妙地构建了一个二次函数模型来求解最值……
“原来如此！”
当他写下最后一步推导，得出那个简洁优美的答案时，一股强烈而纯粹的喜悦感像电流一样涌遍全身！
这种快乐，远胜于任何游戏或娱乐带来的短暂刺激。
这是一种智力上的巅峰体验，是通过自身努力克服巨大挑战后获得的巨大成就感！
他长长地舒了一口气，从那种极度专注的状态中“醒”来，才发现后背已被汗水浸湿，但精神却异常清明、饱满，毫无疲惫感。
他看了看怀表，整整一个小时在不知不觉中流逝了。
【叮！宿主首次深度体验“心流状态”（Flow State）！】
【“学习专注度”峰值突破临界点，进入
…。。