助小组更是劲头十足，每个人都憋着一股劲儿。
斯日古楞早不是当年那个连基础题都卡壳的笨小子。
他靠着日复一日的苦学，每天熬到深夜刷题，错题本翻得卷了边，指尖被炭笔磨出厚厚的茧子，理科成绩硬生生冲进班级中游。
如今做题时，他眼神发亮，眉头紧锁的模样，透着一股不服输的韧劲，偶尔还能反过来帮小梅分析简单的物理题。
“你看这里，”他指着习题册，肥厚的手指点在纸上，“拾穗儿说过，受力分析要画示意图，跟修磨盘一样，先看清结构。”
小梅彻底补平了理科短板，文理科均衡发力。
她的作业本上，字迹工整得像印刷体，错题本上再也没有密密麻麻的红叉，取而代之的是清晰的错题解析和总结。
遇到难题，她不再怯生生地不敢开口，而是主动凑到拾穗儿和林晚身边，一起讨论，眼里满是求知的光。
林晚依旧稳居前列，常和拾穗儿凑在一起探讨压轴题。
两人脑袋挨着脑袋，笔尖在纸上飞快地演算，思路碰撞时，会因为一个简便解法而眼睛发亮，也会因为不同观点而轻声争论。昔日的差距，早已化作彼此成就的动力，推着对方往更高处走。
班里同学见他们学得扎实，常来请教问题。
拾穗儿从不藏私，把自己整理的知识点框架、错题笔记尽数分享，还主动在课间组织小课堂，给大家讲解难点。
教室里再也没有藏资料的小动作，取而代之的是互相请教的热络。
课间的老槐树下，不再是沉闷的刷题，而是此起彼伏的讨论声。
你问我答间，满是少年人意气风发的模样，连阳光都似格外偏爱这群孩子，透过枝叶洒下，在地上投下斑驳的光影。
拾穗儿看着这光景，心里亮堂堂的，只觉得浑身的劲儿都用不完。
转机来得猝不及防，却又在意料之中。
旗里教育局传来喜讯，针对偏远乡村品学兼优的学子，开设高考专项培优班。
不仅有旗里顶尖老师集中授课，还能享受高考加分政策，名额极少，全旗仅三个。
拾穗儿凭着稳居榜首的成绩，稳稳拿下一个名额。
班主任拿着培优班通知书找到她时，脚步都带着轻快。
他把通知书递到拾穗儿手里，声音洪亮：“拾穗儿，恭喜你！这是咱学校的骄傲，也是咱金川村的骄傲！”
班里瞬间炸开了锅，斯日
…。。