些低落，“留不住老师，也留不住学生。好点的年轻老师，谁愿意来这山沟沟里？工资低，条件差，连个像样的宿舍都没有。”
姜凌霜伸出手，指尖拂过一张课桌桌面，上面有深浅不一的划痕和小坑。她能想象，寒冷的冬日清晨，孩子们揣着烤红薯或冷馒头，踩着霜花走进这冰冷的教室，搓着冻红的小手，对着模糊的黑板，努力辨认着老师的字迹。也能想象，年轻的老师怀揣理想而来，却最终被现实的清苦和孤独磨去热情，选择离开。
“百年大计，教育为本。” 赵教授在一旁，也感慨地叹了口气，“没有好教育，留不住娃，也培养不出未来的新农民、新匠人。‘归乡计划’要想长远，教育这一环，是根基，绕不过去。”
一行人沉默地走出校舍。冬日的阳光无力地照着这片凋敝的校舍，更添几分苍凉。
那天晚上，在借住的村民家（他们坚持不住镇上的宾馆）堂屋里，炭火盆烧得正旺。姜凌霜、徐瀚飞、沈眉、赵教授、马丁围坐在一起，气氛有些凝重。下午看到的校舍景象，沉甸甸地压在每个人心头。
“调研报告里提到了教育是短板，但亲眼看到，冲击还是不一样。” 徐瀚飞往火盆里添了块炭，火星噼啪炸开。
“硬件、软件、生源，全方位的问题。” 沈眉翻看着下午拍的照片和记录，“单纯捐钱修房子，解决不了根本。没有好老师，没有持续投入，新房子过几年也一样变旧房子。”
姜凌霜一直没说话，只是看着跳跃的火苗。父亲当年最常挂在嘴边的一句话，就是“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。他没能改变村小的面貌，带着遗憾走了。
“我想，” 她终于开口，声音在安静的屋里显得格外清晰，“‘归乡计划’的第一笔重大投资，就放在教育上。”
所有人都看向她。
“不是修修补补。” 姜凌霜的目光从火苗上移开，变得坚定而清明，“我们捐建一所新的小学。地点，就选在村口那片向阳的缓坡上，离村子近，地势开阔，阳光好。不止是姜家坳的孩子，附近几个自然村的孩子，都可以来上学。覆盖到六年级，解决高年级孩子寄宿的问题。”
“规模不小，投资很大。” 徐瀚飞立刻开始心算，“土地、校舍、操场、配套设施……而且，就像沈眉说的，房子盖起来只是开始。”
“所以不止是盖房子。” 姜凌霜接过话头，思路越来越清晰，“我们要建的，是一所融合了现代化教育和乡土文化特色的学校。要有明
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