地理，内容深度大约相当于中国初二。
主要是世界地理和沙特地理概况，识图、记一些主要国家、城市、资源分布。
都挺简单的。
主要是沙特高中教育的目标是培养合格公民，而中国高中教育的目标是选拔人才。
难度自然是有差异的。
“殿下请看，”
巴希尔老师指着教材上的一张三叶虫化石复原图，继续说道，
“这种特殊的分节结构和尾甲特征，是鉴定奥陶纪中期地层……”
“老师，”
瓦立德适时地抬起头，脸上带着一种被点拨后的“恍然大悟”，眼神亮晶晶的，充满了“求知欲”，
“您刚才提到三叶虫的复眼结构对判断古海洋深度和透光性的指示意义……
我在想，是否结合同时期发现的笔石化石那种特殊的浮游特性，能更精确地限定当时大陆架边缘的分布范围？
我记得之前一份资料提到过笔石群的某种特定组合模式……”
他流畅地说出一个地质学上相对专业的概念。
没办法，你要是不懂点地质学，是水不出来什么‘史前小麦经济地位考察及相关问题讨论’的论文的。
巴希尔老师推了推金丝眼镜，镜片后的眼睛瞬间瞪大了，里面充满了难以置信的惊喜光芒！
“殿下！您……您这个联想太精妙了！简直是一针见血！”
他的声音因为激动而微微发颤，
“这绝对是高阶的研究思路！
您对地质历史的敏感度和跨知识点串联的能力，实在是……实在是天赋异禀！
我教了这么多年高中，从未见过像您这样一点就透、甚至能举一反三、触类旁通的学生！”
他毫不吝啬地将所有能想到的赞美之词都堆砌到了瓦立德身上，脸上因为激动而泛起了红光。
隔壁房间隐隐传来露娜磕磕绊绊背诵阿拉伯语动词变位规则的声音，不时夹杂着女老师严肃的纠正。
过了一会儿，那背书声变成了压抑的、委屈的抽泣，断断续续，像只迷路的小猫。
巴希尔老师的赞美声，清晰地传到了蒙娜王妃的耳中。
她正坐在连接两个书房的休息厅里，手里端着一杯红茶。
看似在翻阅一本时尚杂志，实则全神贯注地留意着两边的动静。
儿子书房里传来的、老师那毫不掩饰的、充满震惊与狂喜的
…。。