“第一个选择，是复读一年重读高三，然后继续考大学……我第二年高考成功考入东海大学，然后龙科院读博，然后回归母校任教，成为你们的老师。”
说着，他手指在直线分叉处滑过，滑到上面那条分叉线：
“这就是我当初选择的人生，也就是我现在的人生，那这条世界线，我们就可以称之为A世界线。”
江然三人点点头。
这个概念不难理解，尤其他们私下已经讨论过无数次。
“但是，当初我18岁高考落榜时，人生还有第二个选择。”
张扬老师手指退回直线分叉处：
“我也有可能不选择复读，直接进入社会、或者南下打工。”
“搞不好我就抓住那些年的互联网机遇，成为上市公司老总、互联网巨头、金融巨鳄什么的。”
程梦雪被张扬的幽默逗笑。
但一切皆有可能，谁能预料当初没选择的路会怎样？会走向怎样的人生？
这次，张扬老师手指没有上滑，而是走向下面那条平行线：
“那么，这条张老师没有选择的世界线、也就是我没有成为你们老师、而是成为上市公司老总的世界线，就叫做B世界线……这个你们能理解吧？”
三人再度点头。
经历过数次世界线变动的他们，自然能理解不同选择下会分支出不同世界线。
“但是。”
张扬老师话音一转：
“【这两条世界线，是不可能同时存在的。】”
“【或者说，任何两条世界线，都不可能同时存在，我们的世界只能固定运行在一条世界线上。】”
他语气加重：
“就像《薛定谔的猫》这个假设实验一样，盒子里的猫，要么是死的、要么是活的，绝对不可能出现‘既是死的又是活的’、或是什么‘死和活着的叠加态’这种可笑情况。”
……
薛定谔的猫。
是一个广为人知的思想实验。
上世纪30年代，以尼尔斯·玻尔为首的哥本哈根学派，提出了“量子叠加态”，既是说，量子可以【同时】处于多个位置或多种状态。
而爱因斯坦和薛定谔，则认为这种观点很谬论。
爱因斯坦曾给薛定谔写信指出，不稳定火药桶的状态包含爆炸与未爆炸状态的叠加，这是荒谬的。
薛定谔也是这般认为。
为了进一
…。。