员，我们来交作业。”林枫作为代表，将七份作业整齐地放在办公桌一角。
苏婉闻声放下手中的文件，伸出白皙修长的手指，轻轻将那一摞作业本移到面前。
她随手拿起最上面一本翻开，目光快速扫过字里行间，时而在一处略有停顿，像是在审阅关键的论述。
随后又连续翻看了几份。
她将最后一本作业轻轻合上，归置整齐，这才抬起眼。
“嗯，做得不错。”她轻轻颔首，清冷的声线里透出一丝缓和，“看得出来，大家都很用心。”
没有多余的褒奖，但这简单的肯定已然足够。
这意味着5个学分的危机暂时解除。
所有人都感到肩膀一松，仿佛卸下了千斤重担。
就在苏婉低头整理作业的瞬间，林枫眼中微不可察地闪过一丝光芒。
他再次于心中默念：“发动，欲望洞察！”
无形的波纹再次荡漾开来，深入苏婉的意识深处。
几行信息迅速反馈回来：
【当前最强欲望：渴望能与林枫并肩坐在校园里那张靠湖的白色长椅上，让他的头枕在自己并拢的大腿上安然入睡。
在他睡着后，偷偷俯身，轻吻他的唇。（渴望强度：96%）】
林枫眼底掠过一丝了然。
行，既然你这么期待…… 那一会儿就找机会，满足你这个愿望。
……………………
离开办公室，众人赶往今天上课的304教室。
课程是《心理学史》。
授课的陈教授是一位头发花白的老者，厚重的黑框眼镜几乎遮住了半张脸。
他穿着一身笔挺的中山装，说话慢条斯理，语调平缓得极具催眠效果。
课程内容是关于古代心理学思想的萌芽，从《周易》讲到先秦诸子。
陈教授全程照本宣科，课堂气氛沉闷得令人窒息。
然而，在这片沉闷的表象之下，规则的压力无处不在。
所有人都打起了十二分精神，一边强忍困意，一边时刻警惕着书页上的文字是否开始蠕动。
期间，陈教授还进行了两次提问。
第一次点到了瓦西姆，让他阐述对“形神关系”这一概念的理解。
瓦西姆牢记昨天的应对方案，没有起身，坐在座位上绞尽脑汁，从刑侦学的角度切入，将“形神关系”与审讯中观察嫌疑人的微表情、判断其心理
…。。