你失望，是意味着老师知道你能做得更好。
你已经做得很好了，听起来像是安慰，可这会给孩子更多的信心去应对下一，而不像上面那一句，就像是在说没关系，老师相信你会做得更好。
这也就是他一开始反思的问题。
很多时候他一下就能发现问题核心，随后立马制定出一个符合当下情景的解决方案，接着施行，解决孩子情绪需求，最后皆大欢喜。
看似高效简便，可这种做法对于孩子是不是真的正确？
在一切都追求高效的今天，每个成年人都清楚追求高效率必然会失去一些东西。
所以李安更加认识到和孩子相处这件事真的是一门学问，有些东西损失得起，有些东西别人是不是损失得起他不知道，但他可损失不起。
小车于他而言，胜似女儿。
不过从长计议也不能把战线拉得太长，于是他给小车准备了一点小惊喜。
摆放好碗筷，他只等小车回来。
没一会儿，八万先动了。
小猫咪听见了门外的动静，第一时间跑去了下面喵呜起来。
紧接着一声开门声音。
“呀，八万～”可爱的声音，随后：“老师我回来啦！”
“洗手吃饭！”李安转身去厨房放围裙，听着小车的动静，他心里也是不由得松了口气。
别看小车早上走的时候像是什么事都没有了，可李安知道，这孩子心里是能装事。
“哇，小炒肉和西红柿鸡蛋汤！”
两道菜都是小车平时相当喜欢的菜式，搓搓小手，小车习惯性地先等老师坐下。
对此李安不知道说过多少遍，你先坐不就行了，每天他都啰唆。
今天他也不啰唆了，直接坐下，这个问题不是他每天啰唆就能解决的，“去拿个汤勺。”
“吼！”一蹦三跳小车取回汤勺。
去取汤勺的过程，她发现灶台一角有一个图案颜色非常漂亮的纸袋，看样子老师是要装垃圾，好可惜啊。
“老师，那个袋子给我吧～”
“什么袋子？”李安第一时间没反应过来。
“就是灶台上的粉袋子，有花纹，纸的。”
李安心笑什么袋子呢，“那个有点湿了，不——”
他本想说不要了，等周天要多少给你弄多少，话音一转：“不介意你就收起来好了。”
师生二人开动。
“不
…。。