四位同学鼓掌。”
“哗————”
不止孩子们鼓掌，巡课的老师中也有人跟着鼓起了掌，他们也听明白了，非常具象化的教学。
穆老师已经佩服得五体投地，心里直呼炸裂！
不同于其他老师，作为一名音乐老师，他太清楚李安这一段教学中的含金量。
其中包含了孩子不易理解的声部概念，包含了基础乐理的巩固，包含了音乐与生活的结合实践，包含了他们音乐教研组一直在研究讨论的音乐课堂设计。
真牛逼！
“这首快乐大猫就是一部由四个声部组成的小作品，现在我们来分一下声部。”
“刚好咱们是四列，那就按照从左到右的顺序划分，现在开始练习，我们五分钟后进行合奏。”
穆老师再次大惊：五分钟后就能直接合奏！！
只是巡课组的领导冯主任已经掉头离去，穆老师想蹭课也没办法，他得跟着巡课，只能留到最后一个出门，想着和李安打声招呼。
教室里琴声大乱，接着他就见李安向门口望来。
他给李安竖起一根大拇指！
李安回以他一个双手抱拳！
两人相视一笑，穆老师出了钢琴A教室。
他一出楼道冯主任就笑着让他评价评价，穆老师心说自己哪有资格评价这种课堂。
“第一次见到这种音乐教学方式，很受启发。”
众人一听这话都不由得感到有些惊讶。
虽说大家都知道这李安是小有名气的钢琴家，但穆老师也是他们书人有名的音乐才子啊，音乐教育科班出身的研究生，去年还在校刊上刊登了一篇《中小学音乐教学的核心素养》，被学校音乐教研组当成重点培养对象。
这样一名基层老师对一个专门搞表演的人给出这样的评价，他们多少都觉得有点吹捧过头了。
不是他们不愿意承认李安的教学，他们刚才听了，确实很不错，无论是课程内容还是课堂氛围。
只是将李安弹得那些高深的东西下放到校园美育教育中，真的能起到实效吗？
不过这话众人都只是在心里说一说，谁能把这话说出来啊。
穆老师见众人听了话也没反应，心里大概也知道众人在想什么，心说一群没见识的，接着又说道：“真的，刚才李安老师的课堂给我解决了一个教学设计的难题。”
冯主任：“哦？你们七年级的音乐课程可以借鉴李安老师
…。。