爱好是什么？”
“画画。”
“你知道车琳的爱好什么吗？”
“什么？”
“练琴。”
“哈？”
“我从前也没有见过这样的孩子，拿练琴当喝水一样，不是真的遇见，别人说我不会从心里真的接受有这种孩子，一般孩子都是老师求着回家练琴，好一点的，也顶多是能自己主动去练，她呢，很多时候我得求她别练，我害怕她伤着身体。”
听到这里，孙立文已经相当好奇了，作为星宇钢琴讲堂的创始人，他一直都在研究如何让孩子能够做到回家自主练琴。
“为什么？”孙立文问。
李安：“除了对音乐的喜欢，我找不到别的答案。”
王翰又想起刚才车琳抢答环节回答的最后一个问题，他好像有点能理解了。
除了真的喜欢音乐，不然哪个孩子能在游戏马上到来之前还能认真地去听一个音乐家的故事呢？
此刻在场的孩子，刚才都在车上。
黄老师的马昊，孙老师的傅宇，他的苗恒瑞，陈老师的唐小星和刘子谦，这五个孩子放眼世界范围内，都是相当具有代表性的优质琴童。
可在那样的紧要关头，这些孩子没有一个站出来回答最后一个问题。
所以他愿意相信车琳是一个发自内心喜欢音乐的孩子。
有天赋，反而在这个孩子的身上显得更像是有些恰巧。
“李安，帮我个忙。”X老板相信李安明白他的意思。
李安确实明白，可这忙怎么帮呢？他总不能直接去问唐小星，孩子，你喜欢弹钢琴吗？
“李安，你还记得咱们商量七重奏的时候，我当时不知道你也参与演奏，还以为你有个学生来不了，我说我给你推荐个人选。”
“记得。”
“帮我个忙。”
李安get到了，“那你也得帮我个忙。”
-
在老师们交流的过程中，孩子们一组接一组完成了第二轮的游戏。
每个孩子都有发挥，或笑料百出，或如教科书般。
如果王小虎贡献了本轮游戏最惊险的一幕，那莫扎特小队便贡献了本轮最让人心服口服的一幕
如何演绎【赋格】这个词汇？
刘子谦和马可二人的合作，让老师们都不由得眼前一亮。
刘子谦做一个动作，马可跟着模仿一个动作，两个人一前一后，
…。。