课的内容应该是处理第二乐章的谱面。
“都休息好了吧。”
随着书房传来的声音，三人忙起身向书房走去。
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“翻到第一乐章。”
李安一声令下，小刘和小北傻眼了。
接着。
“剩下的时间我们练第一乐章，半小时后我挨个声部听。”
“开始。”
每当老师说挨个听的时候，就意味着老师要检查。
每个孩子都有这个经验。
可第一乐章他们不是已经都来练完了吗，刚才老师不是还让他们三个人合第一乐章了吗？
“老师，一会您给我们检查什么？”小刘不解问道。
李安：“速度，节奏，触键。”
就这？
李安：“你们还有二十九分钟。”
霎时间，一种紧迫感在每个孩子心间升起，没等两秒的工夫，书房里琴声大作。
整个过程李安就在三个孩子身后来回走，有时在小北身后停一会儿，有时在刘丰瑞身后停一会儿。
他很少在车琳身后停，但这不意味小车没有问题。
这次李安将会把检查标准提高到一个孩子们从未经历过的标准。
半个小时一晃过去。
“停。”李安掐表叫停。
三个孩子收手，书房安静下来。
“车琳你先来吧。”
小北闻言连忙让开，把大米子交给琳琳单独使用。
李安用手机支架把手机摄像头对准键盘，打开录像模式，然后坐到小北刚才的位置上。
“开始。”
小车轻呼一口，抬手落指，左手三组低沉的四分音符和弦，右手是同节奏的三个单音。
接着做出一组渐强，保持，继续保持，然后渐弱。
在小北和小刘听起来非常完美的起句，却被老师在下一小节开始前叫停了。
“左手再积极一点，不要光靠手腕顺带过去的力下和弦，二指和五指主动去找音的位置。”
小车点点头，按照老师的要求让左手主动起来。
“对，是不是音更结实了，保持，很好，保持住，往前走。”
“停。”
小车再次停下。
李安：“右手一样的啊，主动起来，你的音符少归少，但是你也不能在每个音之间留出那么多的缝隙，懂？”
小车
…。。