不过就睡醒的时候，起床热会身儿就好了。”
“停。”李安直接叫停。
小车停下，“老师。”
李安：“今天就放松玩，回家也别练了，明天考完级也别练了，好好休息两天，29号咱们录音，提前调整个好状态。”
小车点点头，听老师的话总不会错。
“去叫马可。”
见车琳出来，众孩问号脸。
这才三分钟不到，也太快了吧。
“马可，老师叫你。”
马可应声从沙发弹起，“欧克。”
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“马大厨，今儿准备露哪一手？”
马可笑得很老实：“老师，我只会做西红柿。”
李安：“炒蛋？”
马可：“凉拌。”
李安：“很好，来，音阶。”
简单热手之后，马可开始弹音阶。
一气呵成，速度不快，只磕巴了一下。
也是优秀的。
“塔兰泰拉。”
马可完整一遍弹完，李安坐到小黑前，“听。”
马可认真地听老师弹了一遍。
李安弹完问：“好听吗？”
马可讲真：“好听。”
李安：“.”
李安示范的这一遍还是完全按照马可的演奏再在弹，乐句之间的关联是完全中断的，他以为马可能从他的演奏中感受到什么。
当然，马可也确实感受到了，但不是他想要的。
“这样马可，我们从上次你提的那个问题开始回顾下，提速环节首先需要解决几个问题。”
马可：“三个，声音问题，技巧问题，准确度问题。”
李安：“好，那么这三个步骤是不是分开的。”
马可：“不是的，老师。”
李安：“因为想要的声音是需要落指带来的，这是技巧需要解决的，而技巧的完成度又是由准确度来衡量的。”
“这三者之间是紧密相连的。”
马可：“是的，老师。”
李安：“那我再问你，三者的唯一目标是什么。”
马可：“提速。”
李安：“那我们要以把一首曲子弹下来作为目标，至少需要做到什么。”
马可：“至少应该做到把其中的每一个句子紧密联系到一起。”
说着马可一愣，“额？”
…。。