14的第二乐章是一个行板。
如果从谱面来看整个乐章的精华在于它丰富的和声色彩，那么它其中死亡一样的意境则要来自巴赫的辞世。
该乐章的旋律便是来自巴赫，据史料称，莫扎特以此来标识哀悼。
不得不说这对于后世的演奏者来说是一个不可回避的难题。
音符一旦被赋予某种情感色彩，演奏者就不得不去让自己陷入某种境地，然后去体会，然后化为乐思，再通过键盘在音乐中体现出来。
这一过程复杂而繁琐，稍有差池便会两头不讨好。
李安的想法是，先把该乐章按照自己的想法练出来。
完成谱面之后，等后面再和方永波交流。
这一乐章的乐队序奏是主导音乐情绪的关键，他想方永波一定有自己的想法。
虽然那天两人的聊天重点是第一乐章，但方永波也不时提到二三乐章。
比如二乐章的意境，比如三乐章中维也纳人都特别喜欢的那种滑稽感。
那么在下次见面之前，他要做的就是把属于自己要完成的那部分谱面内容精确无比的完成。
这次演出不是比赛，是表演，他的个人想法或许也重要。
只是从身份差来讲，让指挥在前是绝对不会错的。
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练到下午四点半，李安在802教室换好演出服装启程出发蓉城音乐学院。
阔别已久的舞台让他一登场就很兴奋。
在掌声中，他与几个管弦系的师弟师妹们为现场所有师生送上了一出精彩的表演。
说来也是有趣，原定最后的返场曲目是由老裴最后上场来拉一段。
结果老裴指挥了一整晚觉得身体有点吃不消，就让李安来弹。
李安心说这不是主客搞反了，李安提议让张云舒来拉最合适。
最终双拳难敌一群手，李安一个钢琴系的师哥，在管弦系的音乐会上作为了返场嘉宾。
弹了舒曼童年情景作品集里的第四首——孩子的请求。
一首精致典雅的小品，一分钟过一点。
看得老魏坐在台下嘴角就没有合拢过。
最后所有演出人员上场谢幕合影的时候，林果果捧着一大束鲜花吃力的走到舞台上。
李安一手接过鲜花另一只手直接把林果果抱进怀里。
这下好了，当着台下所有师生领导，李安是林果果老师这件事也再也不是谣传。
…。。