调式，内容远远不止这十几页ppt。
但考虑到只是针对中学的艺术生，他在设计的过程中也请教了魏三碗和其他两名蓉城音乐学院的老师，听取多方意见之后他决定在目前这套课件中，调式只讲西洋大小调、中古调式和民族五声调式。
至于后面的转调分析、调式中的音程与和弦等等一系列知识点他认为对于中学生已经严重超纲了。
甚至别说孩子，就连不少音乐学院的在校生也未必能把这块知识点完全吃透。
毕业生就更不用说了，很多音乐生的乐理巅峰时期就是他们的艺考前。
上次办公室里，许宏信和王盼盼两个人还因为中古调式的口诀争论了起来。
不就是“伊多弗里混艾罗”嘛，李安实在听不下去公布了正确答案，结束了战争。
调式没那么难。
这次在他的调式课件里，他把调式比喻成了一个王国。
每一个王国里，有且只能拥有一个国王。
这个国王就是该调式的主音，其余各音就是这个国家的臣民。
他们要按照严格的等级制度排在国王身后。。
这也就是调式最基本的概念。
比如C自然大调当中，C就是主音，C就是国王。
他的身后站着D-E-F-G-A-B六个音。
那你有问题了，既然调式是个国家，那D音不甘心当臣民，他能把国王C干翻自己当国王吗？
当然可以。
当C大调里面的D成为主音时，恭喜你，你已经明白什么叫转调了。
乐理真的很枯燥吗？
可能没那么枯燥。
李安从头到尾检查了一遍，在确保没有错字的情况下，保存发送到了秦勇的邮箱。
课件的事情可以暂时告于段落了。
接着他给魏三碗去了电话，问老师下午在不在家，他要借那两首莫扎特协奏曲的谱子。
魏三碗：“两点过来吧。”
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因为下午四点半要去金华上课，李安吃完午饭休息了一会，两点起床练了会车尔尼便出门了。
来到魏三碗家的时候，客厅里的钢琴上正摆两份谱子。
正是他需要的。
“考虑好了？”
魏三碗笑眯眯的问道，李安问他要k271和k466的谱子，那不就是冲着公开组去的嘛。
孩子有志气，他高兴。
…。。