”
小虎直接蹦到钢琴前，紧紧盯着钢琴上的双手，片刻眉头一皱，“老师你弹错了。”
李安黑脸收手，王小虎说他错了他还真不敢不信。
因为后面那点他确实只是拼着印象在编，更因为王小虎是个标准的小学生。
“老师你能教我弹吗？”
望着小北渴望的小眼神，李安怎能拒绝，温和道：“没问题，我回去听听整理一份谱出来下节课给你。”
王小虎一听这话，激动道：：“老师我我我我，还有我。”说着用手指疯狂的指自己。
李安立马换上一脸嫌弃，“你先一边呆着去，什么时候把哈农练到第五条什么时候再说。”
“明白！”
王小虎自觉的滚回窗户下面安静的继续玩起手表。
“来小北，我们先上课。”
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鉴于同小北妈妈达成的共识，作为小北钢琴生涯的节课老师，李安对接下来小北的学琴思路很明确。
就像小北妈妈所说，他也期望未来小北长大之后，能有一段关于琴童时期的美好回忆。
除此，他也有一份私人期待：他期望二十岁的小北打开钢琴还能弹点那个时候她感兴趣的东西。
这样才是真正意义上的没白学一场。
所以眼下他能做到的就是尽可能的帮小北再把基础打的牢固一些，同时选一些小北想弹的教材。
“从今天开始我们将学习巴赫的初级钢琴教材。”
【于小北的师生指数提升至91】
小北嘿嘿笑了，终于等到啦！
李安说：“我们从第一条开始看。”
小北说：“老师我已经预习过了，我弹过第一条，G大调小步舞曲。”
李安笑：“没错，来让我们重新认识一下这部作品。”
听到小步舞曲，王小虎耳朵也扎起来了，这首他考级前刚练过。
当初李安为小北选这套教材的目的就说他所说，小北目前存在的最大问题是反应。
李安希望通过巴赫这套小作品锻炼小北的听觉分析能力。
有人将巴赫的音乐比作高度白酒，曲子不长，但蕴含的内容多，思维如果没有经过训练很难跟上。
李安反其道而行之，利用小北认真的学习态度，他认为自己通过这套教材一点点给对方灌输梳理，假以时日小北定会有所收获。
至于有多大，他不好说，但一定比现在
…。。